Max fått nytt paket….

 

Precis innan helgen så fick
vi ett nytt spännande paket från

ABC leksaker som vi har ett samarbete
där Max får testa olika pedagogiska leksaker.
Läs mer om samarbete här >>

 

…Max har tidigare testat Magnatab
och läs om det här >> och här >>

Spännande….

Såklart var det spännande
vad det var i paketet denna gång och
Max var så nyfiken….

 

…Max storasyster var lika nyfiken hon
och de öppnade väldigt försiktigt, alltför att
hålla på spänningen….

…och ni ser ju på minerna vad de ser nöjda ut,
vid första anblicken ;) Men vad innehöll paketet?

Snart ska ni få veta….

Jag kommer hålla på det ett litet tag till,
tills jag hunnit skriva inlägget om då vi testar
det och vad vi tyckte om det. Men kan säga så
mycket att det är något jag kommer rekommendera
till andra och som inte bara passar Max, utan alla
åldrar hade skoj, kan jag intyga och bildbevis
kommer snart ;)

Bokstäver i olika former….

 

Nu ska jag visa lite vad
Max busar/tränar med just nu.

Skiva sitt namn….

Jag tänkte att målet skulle vara
att Max skulle kunna skriva sitt
namn läsbart ;)

Max har inte förrän nu blivit
intresserad av att rita och hålla penna
och jag tror mycket i början var det inte
roligt, för han hade svårt att hålla i pennan
på ett bra sätt.

Några hjälpmedel på vägen….

Några saker som har varit bra på vägen
är dessa pennor …..

 

….Fibracolor colormaxi som är lite större och går
bättre att greppa och Max behöver inte trycka hårt
för att få ut färgen, pennorna torkar inte ut heller,
om man glömmer korken under en längre tid och
dessutom går det få bort färgen på allt, superwashable,
mamsen like! ;)

Så när vi hade ritat med dem ett tag och Max börjat
få till handgreppet, så började han tycka det var rent
ut sagt roligt att rita. Han började även att måla mer.
Kan ju även vara en kombination att han var mogen för
det. Jag tror inte på att stressa fram färdigheter utan
avvakta tills det känns som om NU är det rätt läge ;)

 

Vi fick ju även testa Magnatab i vårt samarbete
med ABC leksaker som jag skrivit om här >>
och jag känner att med Magnatab fick han ännu
bättre grepp i pennan då han tränade sig fram
mellan bokstäverna.

Så nu spinner vi vidare….

Japp, så nu spinner vi vidare.
Så här ser Max namnteckning ut nu…

 

…då han skrivit under sitt kort på förskolan.
Lite otydligt kanske ;) Det är många a han har
försökt få till och ett x i slutet.
Så nu tänkte vi busa oss fram lite med hans
bokstäver i sitt namn och träna skriva.

Först sandpappersbokstäver….

Jag måste ju tipsa om något
jättesmart alltså. Vi har nu en sådan
här fin träask med alfabetet på träplattor
och där själva bokstäverna är skrivna med
sandpapper, alltså sandpappersbokstäver….

 

     

…så man känner lättare när man följer med fingret efter sandpappsersytan,
hur bokstaven är formad och hur den skrivs….

…Max tyckte det var skoj att följa
sandpappersbokstaven med fingret.

Sandpappersbostäverna i denna träask finns
att köpa hos Kontorsmagasinet.se >>
och de finns både gemena (små) versala (stora)
bokstäver och i siffror….

 

     

…vi började dock med de
gemena (små) bokstäverna.

Hur vi gör träningen….

Vi har ju då alltså startat med en
bokstav i taget i Max namn och vilken
tur att det är så kort ;) Här får ni se då
vi tränade med bokstaven m och Max
får först ta fram m och följa sandpappret,
som här ovan….

 

…när han gjort det ett par gånger så tar jag
fram ett papper där jag förtryckt m på ett papper….

 

….ett m längst upp att titta på och sedan
4 stycken ljusgråa där han kan följa linjerna
med hans pennor och fylla i….

…så här ser då alla papper ut där han sedan
ska fylla i hela sitt namn. Men vi återgår till
pappret med m……

…för varje m han gjort så blev han så här glad
och skulle upp med händerna i vädret och jag
sa förstås ”…..bra, snyggt!! ” ;)

…han tyckte faktiskt det var riktigt roligt att
fylla i bokstäverna och vi busade till det så han fick
ju busigt välja ny färg för varje han skulle fylla i
genom att hålla för ögonen och blunda och ta en
ny färg i pennlådan. För bara en sån sak, då tycker
Max det blir busigt skoj ;)

….och efter varje bokstav så ställde han sig upp
och sa ”…JAA!” då han hade fixat det :)

…sedan skulle han såklart oxå
posera bredvid sitt fint ifyllda papper
busungen vår ;)

Något som är roligt att se just nu är att
när Max ska hålla i en penna, kan han nu
koncentrera sig för att greppet ska bli
riktigt bra….

…här justerar han ner fingrarna så han håller långt
ner på pennan, som jag har tjatat på honom många
gånger tidigare ;)

Träbokstaven….

Sedan kollar vi även in träbokstaven
m som vi gjort tidigare, se här >>

 

…det kan Max tycka är skoj, då han känner igen
dem sedan tidigare och så följer han det med sitt
finger oxå och man ser att han tänker ” ja det är
ju oxå samma m” ;)

För just alla dessa repetitioner av
bokstäverna stimulerar ju alla sinnen
som jag tror är bra för Max.

Avsluta detta träningspass…

Hela detta träningspass går på kanske
10-15 minuter, vi sitter ju inte och nöter
flera gånger, då är det stor risk han lessnar.

Så vi avslutar med den gamla trälådan med
bokstäverna, där vi kan busa fram lite bokstäver
och skriva lite ord. Jag skrev ett tidigare inlägg
om denna trälåda som vi fått låna.
Läs inlägget här >>

 

…alltså en gammal trälåda som tidigare funnits
i någon skola, kan jag tro. Bokstäver ligger i alla fack
och man kan sätta upp dem i skåror på lådan och
på så sätt träna bokstäver, ljud eller ord och meningar…

…här sätter Max upp bokstaven m och ljudar den…

…och här har vi hela hans namn ;)

Så den här lådan tror jag vi kommer busa
en hel del med  ;)

Ska även försöka ha sandpappersbokstäverna
stående framme så det är lätt att ta fram och
spontant sitta med dem och följa konturerna…

…såg att de använder dessa mycket i
Montessoripedagogiken som har många
saker som är bra.

Montessoripedagogik enligt Wikipedia:

”… Montessoripedagogik är en pedagogik som har sin grund i Maria Montessoris observationer av barn. Den bygger på en övertygelse att barnet strävar efter att utveckla sig självt och att denna utveckling följer olika sensitiva perioder. Inlärning ska därför följa dessa olika utvecklingsstadier, vilket inom den pedagogiska riktningen anses ske om barnen får arbeta så fritt som möjligt. Pedagogens roll inom Montessoriskolan är att observera eleverna och ge dem handledning. Maria Montessori startade sin första skola 1907. I ett Montessori-klassrum för förskolebarn ska det finnas flera olika inlärningsmedel för barnen, olika leksaker som ska utveckla deras sinnen. Men det ska bara finnas en av varje, så barnen får dela och turas om att leka med alla leksaker, och ska på så sätt lära sig respekt och att dela med sig.Klassrummet ska även i sig självt vara inbjudande, med färger och mönster och annat tilltalande, eftersom det underlättar lärandet och gör det mer intressant och roligare. Skolan tänker alltså att om barnen har roligt när de lär sig så kommer de vilja lära sig mer. Läraren ska inte ha en framträdande roll i klassrummet. Blir det problem ska läraren finnas där för att ge råd och hjälp, om barnen behöver ledning så ska läraren finnas till hands, men endast för att ge barnet skäl att lära sig. Läraren ska endast uppmuntra inlärningen, och hjälpa barnet att lära sig självt, inte ta kontroll över barnet och beordra eller ställa krav”.

Habliteringsträff på förskolan….

 

Idag var det dags för en ny
habiliteringsträff tillsammans med
Max resurs på förskolan och med logoped
och arbetsterapeut från habiliteringen.

Sneakpeak….

Eftersom jag skjutsar Max till förskolan
lagomt till frukost klockan 8 och vår träff
var 8.30, så hann jag gå runt och kika
lite i förskolans lokaler en stund…

…här är Max på väg till förskolans frukost
och medan alla barn var där, fick jag gå runt
ostört och kika.

Det blir gärna lite stressigt annars, då
man ska försöka se på allt de gjort, vid
hämtning/lämning men nu fick jag gå
för mig själv….och kan väl som vanligt säga
att jag skulle vilja bli sådär 5 år igen och
få spendera dagar i förskolan regi ;)

Barnslig kreativitet….

Barnslig kreativitet, finns det något
mer inspirerande? Att då kliva in i
förskolans rum som heter ”Ateljén”
är ju för mig förtrollande…

 

…där rummet har flera olika ”hörnor” för pyssel och kreativitet
och just att allt står framme och bara inbjuder till att göra något.
Jag kan säga att jag fick stålsätta mig själv, för att inte slå mig ner
där vid något bord och drömma mig bort ;)

 


….se bara på alla bord
där det står olika burkar och
skålar fyllda med en massa
saker och där man med sin
fantasi bara kan börja
producera något på en gång,
inte behöva plocka fram en
massa saker först.

Det som är roligt och se när
man kommer till förskolan
och hämtar/lämnar så är det nästan alltid något barn som kommer med något de har skapat
i Atlején och ska lägga på sin hylla i hallen för att ta med sig hem ;)

Spåren av kreativitet….

Spåren syns ju överallt i form av teckningar
och olika saker som är upphängda…

 

…men det som jag tycker är de bästa spåren, är ju märkena efter
kreativiteten, de täckta borden som är fulla av färg efter timmar av
olika projekt, eller…..

…se bara på detta målarstaffli. Är det inte helt underbart?!
Det här kallar jag resultat av kreativitet ;))

Sidospår…

Ja, nu blev det lite sidospår till den
egentliga träffen som jag skulle skriva om,
men det får ni ta ;)

Habliteringsträffen….

Varje habiliteringsträff så gör man som en
”habliteriingsplan” typ en form av ett vanligt
utvecklingssamtal som alla har på förksolan, men
det här blir lite mer specificerat utifrån Max funktionshinder,
eller hur man ska säga. Jag vet aldrig riktigt vad jag ska skriva
för ord, funktionshinder, funktionsnedsättning, utvecklingsstörning
eller speciella behov. Så jag använder säkert olika hela tiden ;)

Men i alla fall tar man upp hur allt fungerar inom alla olika
områden allt från hur det fungerar på förskolan till hemmet.
Hur han utvecklas, färdigheter och svårigheter och planen framåt.

Utvecklingen : Så sammanfattningsvis kom vi väl fram till att Max
har utvecklats mycket på alla plan egentligen. Känns som
om under det senaste året har det hänt mycket på alla plan
och han börjar blir en ”stor kille” ;)

Kommunikation: Max pratar ju mer och mer och
lägger tecken åt sidorna. Barnen på förskolan förstår det
mesta som Max säger. Max är duktig att visa annars med
tecken eller gester eller konkret visa vad han menar, med
att visa dem. Vi fortsätter träna både på förskolan och
hemma det som logopeden rekommenderar i träning för
språk- och tal.

Vara i grupp:  Den här terminen har Max fått vara i
en grupp där de andra barnen är ett år yngre och
jämfört med förra året då han var med dem som
var jämngamla. Det har visat sig vara väldigt bra för
Max. Han kommer fram mer i gruppen nu. Han vågar
tar för sig på ett annat sätt  och vågar för talan, så det
känns som det var ett bra sätt att tänka av vår bästaste resurs!

Lek med andra barn:  Vissa barn leker Max bättre med och det
beror nog mycket på hur dom är. För Max kan behöva de där
2-5 extra sekunderna ibland att få tänka över en situation eller
så och vissa barn ”väntar in honom”  kanske lite bättre än andra.
Han leker bättre med dem som är yngre.

Rollekar m.m:  Han är ju begåvad med en otrolig fantasi och det
är ju guld värt i olika rolllekar och sånt.

Rita/måla:  Han har börjat intressera sig mer för att rita
och måla både på förskolan och hemma. Det känns skoj.

Motorik:  Motoriskt har han ju blivit tuffare och vågar
nu klättra på olika saker, som han inte tidigare har gjort.
Mycket pga av höjdrädslan han  haft och fortfarande har
till viss del ;) Märker ju även då man är i skog och mark att
allt går bättre. Trampar nu trehjuling helt okej.

Av/Påklädning:  Riktigt duktig kille på detta område. Klarar
ju det mesta helt självständigt, bara han får den där lilla extra
tiden att hålla på. Men han är smart, när det är vikarier, så låter
han det som att han behöver hjälp ;)….. smart nånting, då han
ser chansen ;))

Är nu sedan ett tag tillbaka helt blöjfri dag/natt :))

Sedan pratade vi säkert om fler saker,
som jag inte kommer ihåg just nu ;)

Planering framöver…

Planen framöver är att en psykologisk och motorisk bedömning
skall göras av Max i februari, som man brukar göra vid denna
ålder. Vi kommer även nu i början av november ha en träff med rektor
på förskolan och diskutera kring ett extra år på förskolan för Max
och prata lite hur det ser ut när det är dags med skolan.

Just nu har vi bara ett kollegieblock som idagbok mellan
förskolan och hemmet, där Max resurs skriver om dagen och
det är den första vi sätter oss och tittar i när vi kommer hem. Max
får då berätta om dagen med stöd utifrån vad reusursen skrivit.

För med den vanliga idagboken som vi hade tidigare, blev
inte längre något som Max tyckte var roligt, det blev bara enformigt
och han ville sällan sitta med den. Så nu tycker vi att det här enkla
uppfyller vårt behov. Däremot så kan vi behöva komplettera med ett
enkelt sätt att ta bilder under dagen och kunna ta hem och titta på
och prata om . Så funderar om inte en iPod skulle vara smidig.

Annars känns det som om allt flyter på bra kring Max.
Så vi fortsätter i samma anda och ny träff planeras in
efter den där bedömningen är gjord på vårterminen.

Guld värt….

Som vanligt så vill jag passa på att ta upp
hur härligt viktigt, det känns för oss föräldrar att allt
fungerar så bra kring Max. Både på förskola och
med hela habiliteringsteamet. Det känns så tryggt att
som förälder till ett barn med extra behov, inte behöva
vara orolig eller känna sig otrygg på något sätt.
Guld värt och vi är så tacksamma!

Old stuff….

 

Jag diggar gamla saker.
Jag gillar gamla saker som än
idag är användbara och som har den
där ”looken” att det är välanvänt.

Helt underbart….

Helt underbart så har vi fått låna
en gammal sak och som passar helt
perfekt för Max just nu och i hans
bus/träning…

 

…den här gamla och långa trälådan har nog
använts i någon skola för ett bra tag sedan…

…den innehåller nämligen en massa bokstäver
som är sorterade i olika fack :))

 


…så man fäller hela lådan så här
på sidan och så ligger bokstäverna där
i ordning som alfabetet.

Sedan finns det 2 skåror uppe
i locket där man då sedan kan
placera bokstäverna medans
man håller på.

Då är det enkelt att bilda olika
ord och eftersom lådan är så lång och har flera bokstäver av varje, så kan man ju skriva långa meningar oxå ;)

Max har testat…

Såklart har ju Max testat den
och vi använder den nu i ett litet bus som jag har
kombinerat ihop åt honom, men det tänkte jag
skriver mer om sen i ett längre inlägg…

 

…här har Max hittat bokstaven m och här ser
man hur han ljudar den ;)

Här har vi fått ihop namnet…

 

och här står bokstäverna på den undre listen…

…och här ser ni även på den övre.

Det känns som om den här kommer vi
kunna använda mycket framöver och jag
är så glad att vi fått låna den.
Tusen tack Therese !!

Återkommer….

Jag återkommer snart med lite mer
hur vi använder den just nu tillsammans
med lite annat skoj, bland annat
sandpappersbokstäver ;)

Avsluta med lite skoj….

I morse då vi sitter runt köksbordet
och Max har nyss klivit upp och sitter
och mornar sig i sin pappas knä i soffan.
Då kommer storasyster nerför trappen
och har oxå hon vaknat.
Hon säger: ”...godmorgon” och jag och
pappsen svarar ”…godmorgon”.

Jag väntar som att Max ska säga
detsamma för han brukar oxå säga
just ”godmorgon” varje morgon.

Men då säger Max: ”….sena bruden!”
(tjena bruden) lite så där kaxigt och
det lät ju så himla skoj & oväntat :)