Kategoriarkiv: utveckling

Farsdag….

Publicerat den av

 

Vi har såklart firat farsdag
idag och barnens pappa blev
uppvaktad med present, tårta
och teckning.

Sedan har vi ränt och firat
den äldre generationen oxå.

Max teckning….

Max ritade en teckning till sin
pappa och det skulle föreställa
just pappa och Max…

 

…och de kramas ;)
Ser ni att Max har skrivit under oxå (!)

Max ville först skriva sitt
namn Max under bilden
och vi tog fram
sandpappersbokstäverna
som ”mallar” att titta på,
jag skrev om dem tidigare
i detta inlägg >>

De går att köpa till ett bra pris hos
Kontorsmagasinet, se här >>

Sedan tog Max bokstav för bokstav och
härmade dem och nu börjar man ju urskilja
att det faktiskt står Max….

…visst ser ni väl ett m och ett a och ett x ? ;)

Sedan ville Max även skriva pappa så vi
tog fram sandpappersbokstäverna p och a….

…ett charmigt skrivet pappa på pappas egen lilla dag ;)

Avsluta med lite skojigt….

Max och hans härliga kommentarer
och han vet hur han ska charma
alla med hela sitt ♥

Igår kväll till exempel så myste
vi framför tv:n och eftersom Max inte
vill äta godis, så frågade jag om han skulle
vilja ha sin favoritglass sandwich som vi
köpt hem, helgen till ära.

Max skiner upp som en sol
och när han får den i handen
utbrister han:
”…mamma, du är min kärlek” !!
med sånt där eftertryck så man
måste ju bara skratta högt ;)

Sedan hans spontana hälsningar
som låter så coola, typ när pappsen
kommer in i vardagsrummet
och Max säger:
”…tjena grabben” ;)

eller då han först frågar:
”..vad ska vi äta?”
och jag säger vad vi ska äta
(och det är något han gillar)
och han svarar:
”…det låter jättegott, mums”

Just det där att han sätter in mer
beskrivande ord i meningar just nu.
Han lägger gärna in hur saker förhåller
sig till varann nu, typ framför, bakom, bredvid.
Som idag vid middagen då jag tappar en
paprikabit som flyger iväg på bordet till
Max glas.
Max säger:
”…den landa bredvid min coca-cola”

Det kanske inte låter så märkvärdigt i
era öron, men för oss så hör man att han
håller på laborera sig fram i talet och hittar
nya ord och framförallt att han utökar
meningarna med sånna där beskrivande
ord så meningarna blir fylligare.

Max hade även besök i helgen av
en tjejkompis. Max farmor hade varit
i rummet med dem och berättade att
tjejen som har slutat med blöja var väldigt
mallig över sina trosor.  Så tydligen hade
hon dragit ner byxorna och visat Max sina
trosor. Då hade även Max dragit ner sina
byxor och visat hans kalsonger. Men han
hade inte stannat där, utan då drog han
ner kalsongerna oxå och sa:
”…å jag har en snopp” ;)

Möte på förskolan….

Publicerat den av

 

Idag var det möte på förskolan
med förskolechefen, Max resurs Ingela
och habiliterings kurator.

Funderingar fick svar….

Mötet var ett möte som vi
föräldrar hade efterfrågat eftersom
vi ville höra om det gick att få Max att
gå 1 år extra på förskolan.

Max är nu 5 1/2 år och skulle normalt
börja i förskoleklass på skolan till hösten.

Vi har haft många funderingar kring detta
under senaste tiden. Men vi känner som så,
Max har fått en extra kromosom vilket gör att
han har en utvecklingsstörning, alltså det tar lite
längre tid för honom att lära sig saker och behöver lite
extra tid till att utföra olika saker.

För oss känns det som, att det bästa vi kan ge Max
just nu, är den extra tiden. Jag tror att ett extra år
på förskolan bara ligger till hans fördel. Han får ett extra
år på sig att repetera allt som de gör nu detta år.
Han är redan i den grupp av barn som är ett år yngre
än han och det fungerar jättebra. Han leker gärna med
dem som är ett eller ett par år yngre.

Sedan vet vi förstås att ”glappet” alltid kommer finnas där,
han kommer alltid behöva lite extra tid och lite extra stöd till att
klara vissa saker. Men det känns bra med ett extra år på förskolan,
som är så pedagogisk och bra och fungerar så bra för Max.

Mötet var bra….

Mötet var bra. Det känns som om vi alla
hade samma tankegångar och att det förstås är
Max bästa vi fokuserar på. Så förskolechefen kunde där
idag ta beslutet att Max får ett extra år på förskolan.
Det känns bra. Det känns som ett bra beslut.

Psykolog- och motorisk bedömning….

Så det som kommer göras framöver är
att Max ska få göra psykolog- och motorisk
bedömning genom habiliteringen för att bedöma
var han ligger i sin utveckling. Förskolechefen
hade pratat med rektor på särskolan och de vill
ha 2 sånna här bedömningar inför skolstart, helst
så med 2 år mellan. Men nu blir det kanske 1 1/2 år
mellan bedömningarna, för att hinna med det.

Framtiden med skola….

Vi pratade lite om framtiden och om skolstart.
Förskolechefen informerade lite vilka alternativ
som finns. Det ena är ju att läsa särskolans läroplan
integrerat i vanliga skolan. Då kommer en resurs att
finnas vid Max sida som extra stöd. Alternativet är ju
att gå på särskolan.

Förskolechefen ville inte att vi skulle låsa fast oss vid
något alternativ, utan känna oss öppna för bägge förslag
och gå igenom det noga. Både intervjua andra föräldrar
som har barn som har erfarenhet av bägge alternativen
och även göra ett studiebesök vid särskolan och se hur det
ser ut där och vad de har att erbjuda.

Det tycker jag låter bra. Vi ska absolut inte låsa in oss
i att, Max till varje pris ska gå i vanlig skola, bara för att
”normalisera” honom till varje pris. Men allt har sin för-
och nackdelar tror jag. Jag tror en största fördelen med att
gå integrerat i skolan, är ju att han får följa sina kompisar
i byn och klassen är liten med 6 barn (Max inräknad).

Som jag tycker idag (vilket kan ändras) så känns det
mest naturligt att prova vanlig skola och läsa integrerat
och se hur det fungerar och att man alltid har särskolan
där i bakgrunden som ett alternativ. När man har läst
en del om andra familjer, så har många läst integrerat de första
åren, kanske till 3:e klass och sedan valt att flytta över till
särskolan. Men framförallt om man har Max bästa i fokus
hela tiden, så kommer det nog att lösa sig.

Man måste oxå se på fördelar med särskola, där
allt är anpassat och de får säkert hela tiden känna sig
bra och bygga upp ett bra självförtroende, tror även att
särskola kan öppna dörrar till mycket annat, som saker
på fritid och så.

Men som sagt, tror jag inte man ska låsa upp sig vid något,
inte än och nu har vi ju fått lite mer tid att tänka på den saken
oxå, i och med dagens beslut ;)

Känns som en lättnad….

Hade lite fjärilar i magen då man
for på mötet idag. Man vet ju aldrig innan
hur ett möte ska arta sig. Speciellt då man inte träffat
förskolechefen innan. Så det känns som en lättnad då ett
möte kan gå så smidigt och man märker att man pratar
om ”samma saker, samma mål” och drar åt samma håll.
Det kan ju inte bli bättre. Var även skönt att ha med sig
kuratorn från habiliteringen som kunde svara på en del
frågor som kom upp.

Gött att kunna skriva ”check”
på ett år till på förskolan!

Bokstäver i olika former….

Publicerat den av

 

Nu ska jag visa lite vad
Max busar/tränar med just nu.

Skiva sitt namn….

Jag tänkte att målet skulle vara
att Max skulle kunna skriva sitt
namn läsbart ;)

Max har inte förrän nu blivit
intresserad av att rita och hålla penna
och jag tror mycket i början var det inte
roligt, för han hade svårt att hålla i pennan
på ett bra sätt.

Några hjälpmedel på vägen….

Några saker som har varit bra på vägen
är dessa pennor …..

 

….Fibracolor colormaxi som är lite större och går
bättre att greppa och Max behöver inte trycka hårt
för att få ut färgen, pennorna torkar inte ut heller,
om man glömmer korken under en längre tid och
dessutom går det få bort färgen på allt, superwashable,
mamsen like! ;)

Så när vi hade ritat med dem ett tag och Max börjat
få till handgreppet, så började han tycka det var rent
ut sagt roligt att rita. Han började även att måla mer.
Kan ju även vara en kombination att han var mogen för
det. Jag tror inte på att stressa fram färdigheter utan
avvakta tills det känns som om NU är det rätt läge ;)

 

Vi fick ju även testa Magnatab i vårt samarbete
med ABC leksaker som jag skrivit om här >>
och jag känner att med Magnatab fick han ännu
bättre grepp i pennan då han tränade sig fram
mellan bokstäverna.

Så nu spinner vi vidare….

Japp, så nu spinner vi vidare.
Så här ser Max namnteckning ut nu…

 

…då han skrivit under sitt kort på förskolan.
Lite otydligt kanske ;) Det är många a han har
försökt få till och ett x i slutet.
Så nu tänkte vi busa oss fram lite med hans
bokstäver i sitt namn och träna skriva.

Först sandpappersbokstäver….

Jag måste ju tipsa om något
jättesmart alltså. Vi har nu en sådan
här fin träask med alfabetet på träplattor
och där själva bokstäverna är skrivna med
sandpapper, alltså sandpappersbokstäver….

 

     

…så man känner lättare när man följer med fingret efter sandpappsersytan,
hur bokstaven är formad och hur den skrivs….

…Max tyckte det var skoj att följa
sandpappersbokstaven med fingret.

Sandpappersbostäverna i denna träask finns
att köpa hos Kontorsmagasinet.se >>
och de finns både gemena (små) versala (stora)
bokstäver och i siffror….

 

     

…vi började dock med de
gemena (små) bokstäverna.

Hur vi gör träningen….

Vi har ju då alltså startat med en
bokstav i taget i Max namn och vilken
tur att det är så kort ;) Här får ni se då
vi tränade med bokstaven m och Max
får först ta fram m och följa sandpappret,
som här ovan….

 

…när han gjort det ett par gånger så tar jag
fram ett papper där jag förtryckt m på ett papper….

 

….ett m längst upp att titta på och sedan
4 stycken ljusgråa där han kan följa linjerna
med hans pennor och fylla i….

…så här ser då alla papper ut där han sedan
ska fylla i hela sitt namn. Men vi återgår till
pappret med m……

…för varje m han gjort så blev han så här glad
och skulle upp med händerna i vädret och jag
sa förstås ”…..bra, snyggt!! ” ;)

…han tyckte faktiskt det var riktigt roligt att
fylla i bokstäverna och vi busade till det så han fick
ju busigt välja ny färg för varje han skulle fylla i
genom att hålla för ögonen och blunda och ta en
ny färg i pennlådan. För bara en sån sak, då tycker
Max det blir busigt skoj ;)

….och efter varje bokstav så ställde han sig upp
och sa ”…JAA!” då han hade fixat det :)

…sedan skulle han såklart oxå
posera bredvid sitt fint ifyllda papper
busungen vår ;)

Något som är roligt att se just nu är att
när Max ska hålla i en penna, kan han nu
koncentrera sig för att greppet ska bli
riktigt bra….

…här justerar han ner fingrarna så han håller långt
ner på pennan, som jag har tjatat på honom många
gånger tidigare ;)

Träbokstaven….

Sedan kollar vi även in träbokstaven
m som vi gjort tidigare, se här >>

 

…det kan Max tycka är skoj, då han känner igen
dem sedan tidigare och så följer han det med sitt
finger oxå och man ser att han tänker ” ja det är
ju oxå samma m” ;)

För just alla dessa repetitioner av
bokstäverna stimulerar ju alla sinnen
som jag tror är bra för Max.

Avsluta detta träningspass…

Hela detta träningspass går på kanske
10-15 minuter, vi sitter ju inte och nöter
flera gånger, då är det stor risk han lessnar.

Så vi avslutar med den gamla trälådan med
bokstäverna, där vi kan busa fram lite bokstäver
och skriva lite ord. Jag skrev ett tidigare inlägg
om denna trälåda som vi fått låna.
Läs inlägget här >>

 

…alltså en gammal trälåda som tidigare funnits
i någon skola, kan jag tro. Bokstäver ligger i alla fack
och man kan sätta upp dem i skåror på lådan och
på så sätt träna bokstäver, ljud eller ord och meningar…

…här sätter Max upp bokstaven m och ljudar den…

…och här har vi hela hans namn ;)

Så den här lådan tror jag vi kommer busa
en hel del med  ;)

Ska även försöka ha sandpappersbokstäverna
stående framme så det är lätt att ta fram och
spontant sitta med dem och följa konturerna…

…såg att de använder dessa mycket i
Montessoripedagogiken som har många
saker som är bra.

Montessoripedagogik enligt Wikipedia:

”… Montessoripedagogik är en pedagogik som har sin grund i Maria Montessoris observationer av barn. Den bygger på en övertygelse att barnet strävar efter att utveckla sig självt och att denna utveckling följer olika sensitiva perioder. Inlärning ska därför följa dessa olika utvecklingsstadier, vilket inom den pedagogiska riktningen anses ske om barnen får arbeta så fritt som möjligt. Pedagogens roll inom Montessoriskolan är att observera eleverna och ge dem handledning. Maria Montessori startade sin första skola 1907. I ett Montessori-klassrum för förskolebarn ska det finnas flera olika inlärningsmedel för barnen, olika leksaker som ska utveckla deras sinnen. Men det ska bara finnas en av varje, så barnen får dela och turas om att leka med alla leksaker, och ska på så sätt lära sig respekt och att dela med sig.Klassrummet ska även i sig självt vara inbjudande, med färger och mönster och annat tilltalande, eftersom det underlättar lärandet och gör det mer intressant och roligare. Skolan tänker alltså att om barnen har roligt när de lär sig så kommer de vilja lära sig mer. Läraren ska inte ha en framträdande roll i klassrummet. Blir det problem ska läraren finnas där för att ge råd och hjälp, om barnen behöver ledning så ska läraren finnas till hands, men endast för att ge barnet skäl att lära sig. Läraren ska endast uppmuntra inlärningen, och hjälpa barnet att lära sig självt, inte ta kontroll över barnet och beordra eller ställa krav”.

Habliteringsträff på förskolan….

Publicerat den av

 

Idag var det dags för en ny
habiliteringsträff tillsammans med
Max resurs på förskolan och med logoped
och arbetsterapeut från habiliteringen.

Sneakpeak….

Eftersom jag skjutsar Max till förskolan
lagomt till frukost klockan 8 och vår träff
var 8.30, så hann jag gå runt och kika
lite i förskolans lokaler en stund…

…här är Max på väg till förskolans frukost
och medan alla barn var där, fick jag gå runt
ostört och kika.

Det blir gärna lite stressigt annars, då
man ska försöka se på allt de gjort, vid
hämtning/lämning men nu fick jag gå
för mig själv….och kan väl som vanligt säga
att jag skulle vilja bli sådär 5 år igen och
få spendera dagar i förskolan regi ;)

Barnslig kreativitet….

Barnslig kreativitet, finns det något
mer inspirerande? Att då kliva in i
förskolans rum som heter ”Ateljén”
är ju för mig förtrollande…

 

…där rummet har flera olika ”hörnor” för pyssel och kreativitet
och just att allt står framme och bara inbjuder till att göra något.
Jag kan säga att jag fick stålsätta mig själv, för att inte slå mig ner
där vid något bord och drömma mig bort ;)

 


….se bara på alla bord
där det står olika burkar och
skålar fyllda med en massa
saker och där man med sin
fantasi bara kan börja
producera något på en gång,
inte behöva plocka fram en
massa saker först.

Det som är roligt och se när
man kommer till förskolan
och hämtar/lämnar så är det nästan alltid något barn som kommer med något de har skapat
i Atlején och ska lägga på sin hylla i hallen för att ta med sig hem ;)

Spåren av kreativitet….

Spåren syns ju överallt i form av teckningar
och olika saker som är upphängda…

 

…men det som jag tycker är de bästa spåren, är ju märkena efter
kreativiteten, de täckta borden som är fulla av färg efter timmar av
olika projekt, eller…..

…se bara på detta målarstaffli. Är det inte helt underbart?!
Det här kallar jag resultat av kreativitet ;))

Sidospår…

Ja, nu blev det lite sidospår till den
egentliga träffen som jag skulle skriva om,
men det får ni ta ;)

Habliteringsträffen….

Varje habiliteringsträff så gör man som en
”habliteriingsplan” typ en form av ett vanligt
utvecklingssamtal som alla har på förksolan, men
det här blir lite mer specificerat utifrån Max funktionshinder,
eller hur man ska säga. Jag vet aldrig riktigt vad jag ska skriva
för ord, funktionshinder, funktionsnedsättning, utvecklingsstörning
eller speciella behov. Så jag använder säkert olika hela tiden ;)

Men i alla fall tar man upp hur allt fungerar inom alla olika
områden allt från hur det fungerar på förskolan till hemmet.
Hur han utvecklas, färdigheter och svårigheter och planen framåt.

Utvecklingen : Så sammanfattningsvis kom vi väl fram till att Max
har utvecklats mycket på alla plan egentligen. Känns som
om under det senaste året har det hänt mycket på alla plan
och han börjar blir en ”stor kille” ;)

Kommunikation: Max pratar ju mer och mer och
lägger tecken åt sidorna. Barnen på förskolan förstår det
mesta som Max säger. Max är duktig att visa annars med
tecken eller gester eller konkret visa vad han menar, med
att visa dem. Vi fortsätter träna både på förskolan och
hemma det som logopeden rekommenderar i träning för
språk- och tal.

Vara i grupp:  Den här terminen har Max fått vara i
en grupp där de andra barnen är ett år yngre och
jämfört med förra året då han var med dem som
var jämngamla. Det har visat sig vara väldigt bra för
Max. Han kommer fram mer i gruppen nu. Han vågar
tar för sig på ett annat sätt  och vågar för talan, så det
känns som det var ett bra sätt att tänka av vår bästaste resurs!

Lek med andra barn:  Vissa barn leker Max bättre med och det
beror nog mycket på hur dom är. För Max kan behöva de där
2-5 extra sekunderna ibland att få tänka över en situation eller
så och vissa barn ”väntar in honom”  kanske lite bättre än andra.
Han leker bättre med dem som är yngre.

Rollekar m.m:  Han är ju begåvad med en otrolig fantasi och det
är ju guld värt i olika rolllekar och sånt.

Rita/måla:  Han har börjat intressera sig mer för att rita
och måla både på förskolan och hemma. Det känns skoj.

Motorik:  Motoriskt har han ju blivit tuffare och vågar
nu klättra på olika saker, som han inte tidigare har gjort.
Mycket pga av höjdrädslan han  haft och fortfarande har
till viss del ;) Märker ju även då man är i skog och mark att
allt går bättre. Trampar nu trehjuling helt okej.

Av/Påklädning:  Riktigt duktig kille på detta område. Klarar
ju det mesta helt självständigt, bara han får den där lilla extra
tiden att hålla på. Men han är smart, när det är vikarier, så låter
han det som att han behöver hjälp ;)….. smart nånting, då han
ser chansen ;))

Är nu sedan ett tag tillbaka helt blöjfri dag/natt :))

Sedan pratade vi säkert om fler saker,
som jag inte kommer ihåg just nu ;)

Planering framöver…

Planen framöver är att en psykologisk och motorisk bedömning
skall göras av Max i februari, som man brukar göra vid denna
ålder. Vi kommer även nu i början av november ha en träff med rektor
på förskolan och diskutera kring ett extra år på förskolan för Max
och prata lite hur det ser ut när det är dags med skolan.

Just nu har vi bara ett kollegieblock som idagbok mellan
förskolan och hemmet, där Max resurs skriver om dagen och
det är den första vi sätter oss och tittar i när vi kommer hem. Max
får då berätta om dagen med stöd utifrån vad reusursen skrivit.

För med den vanliga idagboken som vi hade tidigare, blev
inte längre något som Max tyckte var roligt, det blev bara enformigt
och han ville sällan sitta med den. Så nu tycker vi att det här enkla
uppfyller vårt behov. Däremot så kan vi behöva komplettera med ett
enkelt sätt att ta bilder under dagen och kunna ta hem och titta på
och prata om . Så funderar om inte en iPod skulle vara smidig.

Annars känns det som om allt flyter på bra kring Max.
Så vi fortsätter i samma anda och ny träff planeras in
efter den där bedömningen är gjord på vårterminen.

Guld värt….

Som vanligt så vill jag passa på att ta upp
hur härligt viktigt, det känns för oss föräldrar att allt
fungerar så bra kring Max. Både på förskola och
med hela habiliteringsteamet. Det känns så tryggt att
som förälder till ett barn med extra behov, inte behöva
vara orolig eller känna sig otrygg på något sätt.
Guld värt och vi är så tacksamma!